今天，我們?nèi)昙壦陌嗟耐瑢W們拿起手中的筆，用心描繪身邊那些充滿特點的人。他們就像一顆顆獨特的星星，在我們的生活中閃閃發(fā)光。

我們班的故事大王
李芯碩同學是我們班公認的“故事大王”。他的眼睛總是亮晶晶的，好像裝著無數(shù)個奇妙的故事。課間休息時，只要他站在講臺邊，一揮小手，同學們就會立刻圍過來。他能把語文書里的寓言講得活靈活現(xiàn)，還能自己編出關于外星小恐龍來油田探險的故事。最神奇的是，他講《西游記》時，會學著孫悟空的語氣抓耳撓腮，逗得大家哈哈大笑。他說，這些故事都是從圖書館那些厚厚的書里“變”出來的。

不一樣的“小畫家”
王雨桐同學有個特別的本領——她能用畫筆記住味道。春游時她畫了一片油菜花田，金黃的色彩仿佛能聞到陽光和花香；食堂午餐后，她偷偷畫過一碗冒著熱氣的番茄雞蛋面，看著就讓人感覺暖洋洋的。她的畫從不拘泥于像不像，而是畫出了她感受到的世界的模樣。美術老師說，她的每幅畫都是“有溫度的記憶”。

操場上的“小羚羊”
說到張浩然，大家都會想到運動會上那道紅色的閃電。雖然個子不是最高，但他跑起來像草原上的小羚羊，輕盈又敏捷。有趣的是，這個“小羚羊”還特別細心。每次體育課結束，他總會默默把同學們亂放的跳繩整理好，把歪倒的羽毛球筒扶正。他說：“操場是我們的游戲場，也要像愛護教室一樣愛護它呀。”

我們的“小太陽”班長
班長劉梓軒就像我們班級的小太陽。不僅因為他的名字里有“太陽升起的地方”的意思，更因為他的笑容總能溫暖大家。有同學忘記帶彩筆時，他會悄悄把自己的新彩筆盒推過去；下雨天，他會多帶兩把傘給住得近的同學。更讓人佩服的是，他組織大掃除時特別有辦法，總是能把最麻煩的活變成有趣的比賽。

觀察家的發(fā)現(xiàn)
通過這次習作，我們發(fā)現(xiàn)每個人都是一本獨特的書：愛鉆研螞蟻路線的“自然小博士”趙一鳴，能用廢紙箱做出城堡的“手工魔法師”周曉曉，還有能把數(shù)學題講得像冒險故事的“數(shù)學小老師”吳哲……

原來，特點不一定是很了不起的才華，它可以是一個溫暖的微笑，一種堅持的習慣，一份獨特的愛好，或者一顆總是為他人著想的心。就像李芯碩同學在作文里寫的：‘每個人都有自己的光，當我們學會欣賞別人的光時，我們的教室就變成了星星的海洋。’

（指導教師：根據(jù)三年級四班同學日常觀察及習作素材整理）